第九十九章 天才（一） (第3/4页)

小宝这孩子很好了。小宝从容淡定，认真向学，使得沈先生开始用心对待他。

    比如，沈先生会在小宝的作业上留下批注。这在别人那里是没有的。包括8岁天才尤正航。尤正航的作业本上通常只是一个“阅”字。

    过了童生试的学生，就开始学习写作文了，就是以后参加考试的“策文”，是一种有写法限制的议论文。

    一上来就是学习写议论文。这一点在难度上是楚清没有想到的。

    但是小宝还算适应，只是写法上不很符合规矩。小宝的白话比较多些，而这里要求的策文写法，须是引经据典，并且全都使用书面语，而且每个断句不能超过七个字。

    打个比方说，今天咱们写个关于学堂教育方面的议论文。

    小宝会写：开设学堂的主要目的有三个……这就不行了，一句话太长，而且是大白话。要写成：学堂之设，旨在其三……

    在楚清看来，有像点文言文和白话文的区别。

    再比如，你在文章中提到饥年有些地方的人仅靠水芹菜果腹，导致一些病情加重而死亡，那又不行了，因为你得把水芹菜改成“楚葵”。

    小宝的聪慧在于他的理解能力，但是年龄小，接触到的书籍也少，阅读量不够，这是小宝的短板。

    沈先生在发现这个问题后，会在小宝的文章里对这些地方进行批注。偶尔也会在小宝文章的下方写下建议他阅读的书籍名称。

    这是一种悉心的教导，小宝和楚清都很珍惜。这些都是楚清教不了的。

    问题是，如果这种悉心教育在每一个人身上，不