第170章 经济自由第一步 (第1/6页)

    亚伯同意将人力脚踏车更名为自行车了，他也觉得这个名称更简洁贴切。

    不得不说，他是一位心态良好且思路活泛的年轻人，能以一己之力在这个时代用一堆捡来的零件攒出一辆简陋的自行车，已经证明了他独到的能力，这样的人才不该被时代局限而埋没。

    三人已回到繁花街的别墅兴奋地聊起后续安排，卡尔按穿越的见识和对自行车的了解又简单提了些改良建议，比如按照目标群体不同而做功能细化，亚伯得到启发后立刻兴奋地提出在车前车后各加装一个储物筐，这样的车型肯定深受邮政和运送公司欢迎；

    绝对是人才，卡尔觉得他没准能把汽车都攒出来……

    亚伯出身贫苦，他是底层群众中少有的坚持接受教育的人。

    一般的贫困家庭生几个孩子，也只是盼着孩子长大能给家里带来新的劳动力，而高等教育的各项开支会使得孩子不仅无法创造价值，反而成为家庭负担；

    所以大多数西区的孩子往往初中毕业就会开始工作，替家里分担生活压力，读完高中的都很少。至于从六岁一直读到二十岁的神学院，除非孩子天赋异禀能被教会赏识，一般家庭是付不出这个钱的。

    亚伯高中毕业后考上了明斯特工业学院，和卡尔曾就读的医学院一样都属于专科，而非名流大学。但这对西区人而言已是高等学府（维德17岁成年，学制上入学年龄早，学习年限短，一般16岁高中毕业，通过学校考试即可交学费升学）；

    为了能继续读书，同时不给家里增添负担，亚伯比其他同龄人多打好几份工，每逢交学费前一阵他每天几乎只能吃几百克面包才能凑够学费，这一点亚伯和卡尔拥有类似的经历。